Understanding EMI and CLIL: Literature review

Аннотация

В обзоре литературы, посвященном образовательным контекстам, рассматриваются различия между обучением на английском языке (EMI) и интегрированным обучением на основе содержания и языка (CLIL). Хотя оба стиля обучения направлены на повышение уровня владения языком наряду со знанием предмета, они демонстрируют различные педагогические подходы, цели и стратегии реализации. При обучении на английском языке основное внимание уделяется передаче содержания, а второстепенное - развитию языка. В отличие от этого, интегрированное обучение по содержанию и языку тщательно объединяет задачи по содержанию и языку, способствуя одновременному совершенствованию в обеих областях. В данном обзоре тщательно анализируются последние исследования, чтобы обеспечить всестороннее понимание нюансов различий и сходств между EMI и CLIL. Используя  систематический подход, различные академические базы данных, такие как Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar и JSTOR, были тщательно изучены с использованием целевых поисковых терминов для выявления соответствующих исследований, опубликованных в период с 2010 по 2024 год. Сделанные выводы освещают различные аспекты каждого подхода, предлагая ценные идеи для педагогов, политиков и исследователей, а также указывая на последствия для подготовки учителей и институциональной поддержки. Подчеркивается важность глубокого понимания этих различий в обучении для принятия обоснованных решений, учитывающих конкретные условия и цели образования. Такие знания крайне важны для внесения вклада в развивающийся дискурс о стратегиях двуязычного и многоязычного образования, улучшающих результаты обучения в разнообразных учебных средах.