From Soviet Legacy to Neoliberal Vision: An Evaluation and Critical Discourse Analysis of Kazakhstan’s State Program of Education Development (2011–2020)

Аннотация

Данное исследование представляет критический дискурсивный анализ (КДА) и оценочное изучение Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011–2020 годы. Целью исследования является выявление и оценка скрытых дискурсов, идеологий и глобальных влияний, формирующих национальную образовательную политику. В качестве теоретико-методологической базы используется трёхмерная модель КДА Н. Фэрклоу в сочетании с вопросами анализа политики по Ризви и Лингарду. Анализ проводится на трёх уровнях: языковом, дискурсивной практики и социальной практики.
Количественный анализ частотности слов позволяет выявить доминирующие темы, такие как развитие, модернизация и человеческий капитал, тогда как качественный анализ раскрывает и критикует преобладание глобализированных дискурсов, включая экономику знаний, маркетизацию, стандартизацию и интернационализацию. Полученные результаты не только демонстрируют, но и оценивают, насколько эффективно текст программы транслирует переход от советской модели образования к неолиберальной и ориентированной на Запад системе, подчеркивая конкурентоспособность, приватизацию и соответствие международным стандартам.
Более того, в исследовании критически осмысливаются последствия продвижения экономического инструментализма и взаимодействия с международными организациями, такими как ОЭСР, ЮНЕСКО и Всемирный банк. Несмотря на заявленную цель деколонизации образования и переосмысления будущего Казахстана через развитие человеческого капитала, программа вызывает вопросы относительно возможного появления новой формы мягкой колонизации в условиях неолиберальной глобализации.
Анализ приходит к выводу, что программа отражает гибридное видение: с одной стороны, стремление к укреплению национальной идентичности, с другой — к интеграции в глобальные образовательные тренды. Таким образом, исследование вносит оценочную перспективу в текущие дискуссии о постсоциалистических трансформациях, глобализации и реформах в сфере образования. Этот КДА позволяет выявить и критически оценить сложные взаимосвязи, противоречия и властные механизмы, заложенные в процессе разработки образовательной политики Казахстана в глобализированном контексте.